Результаты

самообследования деятельности

МАДОУ «Детский сад № 16 «Тополек»

по состоянию на 01.01.2020.

№ п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

145 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8-12 часов)

145человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)

0 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

20человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

 125 человек

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

145 человек / 100%

1.4.1

В режиме полного дня (8-12 часов)

145человек / 100%

1.4.2

В режиме продленного дня (12-14 часов)

0 человек / 0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек / 0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

0 человек / 0%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

0 человек / 0%

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного образования

0человек / 0%

1.5.3

По присмотру и уходу

0 человек / 0%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

22 дня

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

15 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

13 человек /87%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

13 человек /87%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

2 человек / 13%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

  1 человек /7 %

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

 5 человек / 33%

1.8.1

Высшая

 1 человек / 7%

1.8.2

Первая

4человека / 28%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

 

1.9.1

До 5 лет

3 человека /20 %

1.9.2

Свыше 30 лет

2человека / 13%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

   2человека /13 %

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 человека / 13%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

11 человек / 73%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

 11 человек / 73%

1.14

Соотношение “педагогический работник/воспитанник”в дошкольной образовательной организации

1 человек/9,6 человек

1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

 

1.15.1

Музыкального руководителя

нет

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

нет

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя- дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

да

2.

Инфраструктура

 

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

13,5 кв.м.

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников (5-7 лет)

 3,7 кв.м. (спортзал, музыкальный зал)

2.3

Наличие физкультурного зала

да

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

Общая характеристика учреждения

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16 «Тополек»  функционирует с 26 октября 2011г. Имеет право ведения образовательной деятельности по адресу:

663180, красноярский край, г. Енисейск, ул. Перенсона, 85 (юридический и фактический адрес совпадают).
Здание, построенное по типовому проекту, 1978 года постройки, с реконструкцией 2011 г. общей площадью 1923,5кв.м. соответствует санитарным и гигиеническим нормам, обеспечивающим охрану здоровья воспитанников и работников, оборудовано и оснащено для реализации образовательных дошкольных программ.

В настоящее время учреждение работает по лицензии: Серия 24ЛО1 № 0002603  от 02 октября 2017года в соответствии с которой детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:
-   дошкольное образование в группах общеразвивающей направленности (образовательная программа дошкольного образования МАДОУ № 16 «Тополек»),

 -программы дополнительного образования: «Спортивные игры»- на платной основе,

В МАДОУ предоставляется платная услуга для населения  «Фитнес для взрослых»,  услугой воспользовались в течение года более 30 человек.

В основе образовательного процесса – развивающие технологии, адекватные особенностям детей дошкольного возраста: игровые, социо-игровые, методика ведения педагогического наблюдения (Л.В.Свирская), методика комплексного руководства детской игрой (С.Л.Новоселова),  метод проектов, методика исследовательского обучения старших дошкольников (Савенков).
Образовательная деятельность в МАДОУ «Детский сад № 16 «Тополек» ведется на основании права на оперативное управление зданием (СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной регистрации права от 10.01.2012г., запись регистрации № 24-24-09/010/2011-456

Для обеспечения полноценного питания  детей  в дошкольном учреждении заключен договор  с продуктовой базой «ИП Гнот В.В.», СППК «Сибмолоко», ОАО «Енисейский хлеб», ИП «Шарипов Ф.А.»   Типовое меню соблюдается.

В МАДОУ «Детский сад « 16 «Тополек» принимаются меры противопожарной безопасности. Здание оборудовано автоматической системой пожарной безопасности (радиосистемы передачи извещений «Танднм IP-И», системой оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре. Заключен договор на техническое обслуживание систем противопожарной сигнализации: ООО «безопасные системы плюс». Имеется заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности № 7 от 15.12.2011года. Безопасность детей МАДОУ «Детский сад № 16 «Тополек» осуществляется: заключен договор с ГУ «ОВО Межмуниципального отдела МВД  России «Лесосибирский».

Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН) 10824470002339, ИНН: 2447010115
Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ, нормам и правилам пожарной безопасности. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада обеспечивает реализацию образовательной программы,  организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям и запросам.

Рядом с дошкольным учреждением располагается СОШ № 9, с которой педагоги старших групп взаимодействуют  по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования.

     Режим работы учреждения:
    - пятидневная рабочая неделя
    - общая длительность рабочего дня – 12 часов (с 7.30 до 19.30)
     - выходные дни: суббота, воскресенье и нерабочие праздничные дни в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

            Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, ФГОС ДО  (Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N 1155),  «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»(Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014),санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для детских образовательных учреждений,  договором между учредителем и ДОУ, Уставом дошкольного образовательного учреждения.
             Правила приёма: в дошкольное учреждение принимаются дети в возрасте от 2 до 7 лет на основании Правил приема в образовательные учреждения города Енисейска, реализующие программы дошкольного образования, и комплектования указанных учреждений.

Проектная мощность – 140 мест.     В МАДОУ «Детский сад № 16 «Тополек» функционирует 6 групп общеразвивающей направленности, в которых воспитываются 145 воспитанников раннего и дошкольного возраста.

Половозрастная характеристика воспитанников:

мальчиков –63

девочек –82

Количество и соотношение возрастных групп детей  в МАДОУ определяется, исходя из предельной наполняемости детского сада, возрастных групп в соответствии с требованиями  СанПиН.

Освоение общеобразовательных программ и программ социально-педагогической направленности (145воспитанников)

Первая младшая группа

    2 - 3 года

25чел.

Вторая младшая группа 5

3-4 года

25 человек

Средняя группа А

4-5 лет

25 чел.

Старшая группа

5-6 лет

25 чел.

Средняя группа Б

4-5 года

25 чел.

подготовительная гр.

6-7 лет

20 чел.

Освоение программ дополнительного образования (15 детей)

Спортивные игры (платные услуги)

5-6 лет

15 человек

               

Оценка  образовательной деятельности

Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения

Приоритетным направлением деятельности МАДОУ «Детский сад № 16  «Тополек» является введение ФГОС ДО, обеспечение качества реализации образовательной программы дошкольного образования..

Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

     Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

Задачи реализации программы:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  • обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  • формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности, в том числе воспитания у детей чувства гордости к месту, в котором он живет.
  • обеспечение возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
  • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

  1. Формировать  умения строить свои взаимоотношения с детьми и взрослыми, достойно выходить из конфликтных ситуаций, адекватно оценивать собственные возможности;  основы ответственного поведения;
  2. формировать у детей предпосылки грамотности, используя возможности разных видов детской деятельности;
  3.  формировать  основы  гражданской  позиции и ценностное отношение к малой родине.
  4. Содействовать  формированию первичных социальных компетенций  воспитанников в сфере личных и семейных финансов.

Данные задачи направлены на углубление содержания образовательных областей.

Особенности организации образовательного процесса

Образовательный процесс в МАДОУ организуется с учетом культурных, демографических, климатических и других условий.

Детский сад работает с сентября по май (учебный год) и июнь со своим контингентом воспитанников, июль-август  закрывается для проведения текущего ремонта. Во все периоды работы функционирует в режиме пятидневной рабочей недели с двумя выходными.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной  программой  МАДОУ.

Продолжительность освоения образовательных программ соответствует контрольным нормативам.

В детском саду для реализации образовательной программы, кроме групповых помещений, включающих в себя игровые, спальни, приемные, раздаточные, туалетные и умывальные комнаты имеются музыкальный и спортивный зал, природный уголок, постоянно действующая выставка детского творчества, кабинеты педагога-психолога и учителя - логопеда, методический кабинет. Для оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми в детском саду функционирует медицинский блок, в который входят: медицинский кабинет, прививочный кабинет, изолятор.

            При реализации образовательной  программы  учитываются климатические условия региона:  резкоконтенентальный климат,  короткий световой день, длительная и морозная зима с низкими температурами, нестабильные погодные условия в межсезонные периоды.  В связи с тем, что в холодное время года  дети не могут осуществлять прогулки с учётом требований санитарных правил, программа предусматривает включение в   двигательный режим (во время, отведённое для прогулок) спортивных, хороводных, подвижных игр. В целом образовательный процесс составляется в соответствии  с двумя периодами:

холодный  период: сентябрь - май

теплый период: июнь – август

Приоритетные задачи развития, обеспечивающие реализацию программы и направленные на повышение качества дошкольного образования в условиях учреждения в 2019 году:

Цель:Совершенствование умений педагогов по построению образовательной деятельности с ориентацией на интересы и возможности каждого ребенка.

Задачи:

  1. Продолжить освоение  и использовать в образовательной практике способы планирования от интересов и возможностей детей всеми педагогами: на основе педагогического наблюдения, по видам детской деятельности, через обеспечение событийности.
  2. Создать условия и поддерживать процесс овладения  и использования педагогами в педагогической практике всех видов развивающих деятельностей дошкольника (предметной, игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской).

Для реализации поставленных задач в учреждении были созданы следующие условия.

Особенности условий образовательного процесса в ДОУ

условие

обеспечивается

частично обеспечивается

не обеспечивается

РППС соответствует возрастным особенностям и возможностям детей

 все группы

   

Созданы условия для педагогической поддержки самодеятельной игры - ведущего вида деятельности дошкольников

 3 дошкольных группы

2 дошкольных группы

 

Педагоги используют технологии, обеспечивающие целостность и системность образовательного процесса:

ведение педагогического наблюдения (Свирская Л.В.)

 (12 воспитателей)

 6 педагога

6 педагогов

 

комплексное руководство развитием детской игры (как вида деятельности) (Новоселова С.Л.) (12 воспитателей)

 

6 педагогов

 6 педагогов

метод проектов (Свирская Л.В.) (12 воспитателей, 1 специалист)

4 педагога

3  педагога

6 педагогов

метод исследовательского обучения дошкольников (Савенков А.И.)

(12 воспитателей, 1 специалист)

 

6 педагогов

7педагогов

владеют профессиональными позициями, обеспечивающими детскую инициативность и самостоятельность (Букатов В.М., Шулешко Е.Е.) (12 воспитателей, 1 специалист)

5 педагогов

3 педагога

5 педагогов

Предметно-пространственные условия

В группе созданы возможности

созданы

частично созданы

не созданы

Для развития мелкой моторики

все группы

   

Для  занятий конструированием

все группы

   

Для наблюдения за живой природой

все группы

   

Для экспериментирования

 5 групп

1 группа

 

Для  театрализованной деятельности

 5 групп

1 группа

 

Для чтения и рассматривания книг

все группы

   

Для занятия музыкальной деятельностью

 

три группы

три группы

Для удовлетворения двигательной активности детей в группе

 

все группы

 

Для режиссерской игры

 4 группы

Две группы

 

Для организации настольных игр

все группы

   

Для сюжетно-ролевых игр

 Три группы

Три группы

 

Для уединения детей

Пять групп

 

Одна группа

Для занятия творчеством

все группы

   

Для игры с полифункциональным материалом

три группы

две группы

одна группа

Для самостоятельной работы с программным материалом

 

все группы

 

Для общего сбора группы

все группы

   

Для организации временных выставок достижений детей

три группы

три группы

 

Кадровые   условия

реализации образовательной программы

Показатели и индикаторы качества кадровых условий

Доля педагогов

   

Обеспечивающих показатель

Не обеспечивающих показатель

   

Укомплектованность штатными единицами

   

Воспитатели

100%

Х

   

Педагоги-специалисты

50%

Х

   
         

Образовательный ценз

   

Высшее профессиональное педагогическое образование

86%

Х

   

Профильное образование

21%

Х

   

Повышение  квалификации в соответствии с требованиями программы

Всего79%

2019 год – 36%

Х

   

Уровень квалификации

   

Соответствие занимаемой должности

36%

Х

   

Первая квалификационная категория

29%

Х

   

Высшая квалификационная категория

7%

Х

   

Профессиональные компетентности, обеспечивающие реализацию программы

 
 

Доля педагогов, обеспечивающих показатель

 

никогда

иногда 

почти всегда

всегда

 

Педагоги организуют ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей.

   

21%

79%

 

Педагоги организуют совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.

   

21%

79%

 

Педагоги планируют  и анализируют образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования

 

18%

39%

43%

 

Педагоги реализуют педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями

 

18%

39%

43%

 

Педагоги создают  психологически комфортную и безопасную  образовательную среду, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации.

     

100%

 

Педагоги владеют методиками и технологиями в рамках реализуемой программы.

 

18%

39%

43%

 

Педагоги учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей, отбирая формы, методы, средства, способы работы с детьми по реализации программы.

   

21%

79%

 

Педагоги выстраивают  критериально-ориентированное наблюдение, проводят  педагогическую диагностику

 

18%

39%

43%

 

Педагоги корректируют образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста

 

18%

39%

43%

 

Педагоги видят детскую инициативу и работают с ней

 

36%

21%

43%

 

Педагоги создают условия для возникновения, становления и развития детской игры

 

29%

14%

57%

 

Педагоги создают условия для поддерживающего, содержательного оценивания.

 

29%

14%

57%

 

Педагоги создают ситуации успешности для каждого ребенка (принимают ребенка таким какой  он есть)

 

21%

21%

58%

 

Педагоги создают условия для формирования детского сообщества.

 

36%

21%

43%

 

Педагоги учитывают в работе с детьми особенности своего региона (культуру, историю, традиции)

 

36%

21%

43%

 

Педагоги используют в работе деятельностные технологии (социо-игровые подходы к педагогике, метод проектов, систему работы Е.Е.Шулешко по раннему обучению грамоте, исследовательское обучение), обогащающие развитие детей по разным направлениям.

 

18%

39%

43%

 

Педагоги учитывают в работе с родителями разную типологию семьи.

 

18%

39%

43%

 

Педагоги осуществляют психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, выстраивают партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.

 

18%

39%

43%

 

Педагоги видят родительскую инициативу и поддерживают ее.

 

18%

39%

43%

 

Педагоги эффективно разрешают возникающие конфликты.

   

29%

71%

 

Педагоги проектируют развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с поставленными задачами.

   

21%

79%

 

Педагоги используют в работе ИКТ для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

 

18%

39%

43%

 

Педагоги рефлексируют собственную деятельность.

 

23%

20%

57%

 

Педагоги выявляют собственные профессиональные дефициты и осуществляют непрерывное самообразование в соответствии с требованиями образовательной программы учреждения.

 

23%

20%

57%

 

Педагоги обобщают, оформляют и предъявляют коллегам опыт своей работы.

 

31%

23%

46%

 
               
                             

Динамика профессионального развития педагогов

2019

повышение квалификации педагогов в рамках курсовой подготовки  в контексте требований ФГОС ДО и содержания образовательной программы

1чел.

имеют курсовую подготовку в контексте требований  ФГОС ДО

79%

Освоение   / применение на практике современных педагогических технологий

29%   /

71%

Участие в научно – исследовательской работе, инновационных проектах

57 %

Профессиональная готовность педагогов к реализации ФГОС,  подтвержденная опытом практической деятельности

50 %

Результативное участие педагогов в работе городских профессиональных сообществ 

50 %

Удовлетворенность семей образованием  в ДОУ

Справка по результатам  анкетирования

«Удовлетворенность семей образованием в ДОУ»

Анкетирование родителей  воспитанников МАДОУ № 16 «Тополек» осуществлялось в период  с 03.02.2020 г.  по 07.02.2020г.

В опросе приняли участие  98 человек (145 воспитанников).

Вопросы

Степень удовлетворенности (%)

нет

скорее нет

скорее да

да

Имеется ли у Вас возможность для ознакомления с содержанием образовательной программы ДО, реализуемой в группе

   

18

82

Удовлетворены ли Вы  стилем взаимодействия педагогов с детьми

   

29

71

Удовлетворены ли Вы содержанием развивающей предметно-пространственной среды группы

 

1

36

63

Есть ли у Вас возможность ознакомления с творческими продуктами деятельности Вашего ребенка

   

10

90

На Ваш взгляд,  соответствуют ли формы работы педагогов с Вашим ребенком его интересам и возможностям

   

33

67

Удовлетворены ли Вы содержанием и качеством консультаций педагогов по вопросам развития Вашего ребенка

   

47

63

Эффективны ли на Ваш взгляд практические формы работы (семинары, деловые игры, тренинги), которые педагоги организуют с Вами по вопросам развития вашего ребенка

 

3

39

58

Интересны ли для Вас общегрупповые совместные дела, в которых педагоги предлагают Вам принимать участие

   

39

61

Принимаете ли Вы участие,  и учитывается ли Ваше мнение в решении вопросов улучшения качества образования Вашего ребенка

 

2

36

62

Поддерживают ли педагоги Ваши инициативы в решении образовательных задач

 

2

40

58

Удовлетворены ли Вы содержанием работы педагогов по здоровьесбережению

   

24

76

Считаете ли Вы, что педагоги создают условия для успешности Вашего ребенка

   

50

50

С удовольствием ли Ваш ребенок идет в детский сад

   

10

90

По итогам анкетирования родителей  воспитанников можно сделать вывод, что 92% родителей удовлетворены качеством образования  своих детей.

Система управления организации

Управление дошкольным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом.

В системе управления образовательным учреждением произошли изменения.

  1. Введена с сентября 2019 г. ставка заместителя заведующей..
  2. Для обеспечения качества питания детей организована деятельность бракеражной комиссии, в состав которой включены медицинский работник, кладовщик, педагоги, заместитель заведующей, завхоз, родители воспитанников (по согласованию).
  3. Для повышения профессионализма педагогов организовано сопровождение неопытных педагогов в форме наставничества.

Дополнительное образование (платные услуги)

В 2019 году в учреждении  оказывались платные образовательные услуги  по направлениям:

1) социально-педагогическое: «Английский для дошкольников»

2) физкультурно-спортивное: «Спортивные игры»

В дополнительном образовании задействовано 20% процентов воспитанников.

Проблемы, которые мешают организации и расширению спектра оказания платных образовательных услуг:

  • Пространственные условия способны обеспечивать организацию дополнительного образования спортивной, художественно-творческой направленности;
  • отсутствие квалифицированных специалистов для оказания  качественных платных образовательных услуг;
  • низкая платежеспособность потенциальных потребителей.

Охрана и укрепление здоровья детей.

Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно – правовых документов:
      - ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
     - «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» и т.д.

            В ДОУ создан комплекс гигиенических системных мер, продолжается работа по формированию  психолого-педагогического сопровождения и физкультурно-оздоровительной системы, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в дошкольном учреждении.

Процент посещаемости за год составил – 70%

В течение года в МАДОУ проводились мероприятия, направленные на укрепление здоровья, согласно планам оздоровительных мероприятий.
     Укреплению здоровья детей уделялось большое внимание: проводились закаливающие процедуры, регулярные прогулки, выполнение двигательного режима в течение дня.
      Продолжается   работа с родителями по формированию ЗОЖ, направленная:
     - на повышение активности родителей, которая проявляется в участии в физкультурно-оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, разнообразных формах работы по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников, в развитии предметно-развивающей среды в группах и на участках ДОУ;

Организация  питания.

         В МАДОУ организовано 5-разовое питание. 
     Пищеблок оснащён всем необходимым для приготовления пищи оборудованием и уборочным инвентарём.

Для обеспечения качества питания  в учреждении создана бракеражная комиссия.
       Родители имеют возможность ознакомится с условиями приготовления пищи, с меню, ознакомиться со вкусовыми качествами блюд. Периодически проводится анкетирование родителей с целью установления мнения родителей о качестве организации питания детей в МАДОУ. Результаты анкетирования:

Число участников опроса - 75, что составляет 52% от числа всех родителей.

  1. Удовлетворенность меню составляет:

- устраивает меню -  60% (45)

- не устраивает  меню – 13% (10)

                - затруднились ответить – 27% (20

  2. Качество питания в МАДОУ:

                 - удовлетворяет 68% (51)

                 - не удовлетворяет – 7% (5)

                 - затрудняюсь ответить – 25 (19)

Анализ  показал, что медико-социальные условия соответствуют нормам и требованиям, работа по охране и укреплению здоровья детей и физическому развитию требует дальнейшего усиления и систематизации. Необходимо продолжать    взаимодействие   педагогов с другими специалистами   и родителями по всем направлениям здоровье-образовательной работы.

                                                                           

Материально-техническая  база

В учреждении сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы.

В 2019 г. в учреждении оборудованы 2 открытых зоны в рекреационных пространствах для межгруппового общения воспитанников. 

       В результате плановых проверок надзорных органов имеется предписание об установке водонагревателей в процедурной медицинского кабинета, выполнение которого запланировано на лето 2020 г.

Содержание образования

Содержание  образовательной программы дошкольного образования учреждения дополнено задачей по формированию у воспитанников  предпосылок финансовой грамотности, которая разработана на основе региональных рекомендаций и является частью программы, формируемой участниками образовательных отношений. Для решения поставленной задачи пополнен УМК.

Результатами работы учреждения за 2019  год является следующее:

  1. В учреждении продолжается реализация  модели образовательного процесса, обеспечивающей достижение современных образовательных результатов дошкольного образования: детская инициативность и самостоятельность.
  2. Все педагоги учреждения включены в освоение и использование в практике технологий, обеспечивающих успешную реализацию принятой модели образовательного процесса в ДОУ.
  3. Во взаимодействии с семьями воспитанников приоритетом является деятельностный подход, принцип сотрудничества  в основе которого интересы  ребенка.